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    改革开放40年:高考,改变亿万中国人命运

    时间:2018-06-11  来源:未知  作者:admin

      改革开放40年

      高考,改变亿万中国人命运

      本报记者 韩维正 彭训文

    资料图:6月8日,河南郑州一高考考点外,家长等待考生。
中新社记者 王中举 摄 材料图:6月8日,河南郑州一高考考点外,家长等候考生。 中新社记者 王中举 摄

      1977年冬天,中国570万考生走进了曾被封闭了十余年的高考考场。1978年春,他们中的5%(27万人)走进了各大高校的校园,成为恢复高考后的第一批大学生。今年是中国改革开放40周年,也是恢复高考后首批大学生入学40周年。40年间,一批又一批大学生已从奋进的青年变成了睿智的长者,中国也发生了改天换地的沧桑巨变。

      又是一年高考时。高考变迁与人们运气转折有怎样关联?高考轨制之于咱们国度到底有怎么的意思?站在改造开放40周年的时光节点回望高考,更有别样丰盛的内涵。

      见证中国高考的时代变迁

      1977年10月,23岁的牛大勇从湖北襄樊的五七干校调往河北一个工厂,做汽车修理工。途经北京时,他从亲戚处得悉,要恢复高考了。“我已经多年没上学了,初高中基础都没怎么学,高考怎么考啊?”牛大勇固然心里没底,但还是在亲戚的激励下,带着到处收罗来的初高中教材到了太行山里的一个小三线工厂报到。

      牛大勇认为自己刚来车间就想着参加高考,与工厂勤恳工作的风格不符,心理上很有压力。“所以我白天努力工作,但一放工就什么都不顾了,看书学习、复习作业直到深夜,第二天起床后再放松时间看一会儿,就促忙忙去上班,真是分秒必争。”

      如今,牛大勇已是北京大学历史系教授。回忆起当年的高考,他依然感叹万千:“那时人心理变,改革开放刚要起步,恢复高考给了流浪到社会各个角落、家庭背景和人生遭际各不雷同的一代青年一个公然、公平的机会。这不仅把人们重新领导上求学若渴的正道,而且为中国的现代化建设和改革开放培养了一代中坚力量。”

      跟着时代发展,高考制度也在一直变更。1999年参加高考的杜创然,现在是广东省汕头市澄海实验高等中学的一名语文老师。他的命运因为那年的高考制度变更而改变:

      那一年,教育部开端推行“3+X”科目考试计划,杜创然的故乡广东省成为试点;那一年,中止多年的生物和地舆从新变成了高考科目;也是那一年,高考意愿填报从考前填报变成了考后填报。只管考后填报志愿给他的高考阅历带来一丝曲折,但杜创然仍然感到,“这比高考前填自愿更有领导性,也更加公道了。”

      然而,对杜创然影响最大的,仍是1999年恰好遇上了中国高校第一次大范围扩招。当年全国的招生人数从1998年的108万增添到了160万,整整增长了52万人。“由于那次扩招,我们宿舍9个人没一个落榜,或好或坏,大家都顺利地上了大学。”杜创然说。

      2003年,中国高校自主招生时期大幕拉开。现在在北京一家央企工作的黄先生正是受益者之一。2005年,就读于湖北华中师范大学第一从属中学的黄先生因成绩优良,取得了参加中国人民大学自主招生的名额。他还记切当时的报名资料须要一份个人申请,展现自己的申请理由、性情特色、喜好专长、相干专业学习研究经历、学习才能、未来计划等情形,“为了给老师留下好印象,我先写了个初稿,老师和爸妈辅助修正了好几回,我才端端正正地把它誊抄在一张纸上,心里既缓和又等待”。

      当年冬天,黄先生来到北京加入考试。他回忆说,口试时老师问了一个对于教育改革的问题让他非常意外,“我就教育改革的重要性、必要性和详细倡议谈了些主意”。终极,他顺利成为中国国民大学自主招生资历生,享受人文科学试验班降10分录取政策。通过参加2006年高考,黄先生如愿考入中国人民大学文学院。黄先生表现,参加高校自主招生实在是一种锤炼,让本人对大学的意识更加深入。

      承载为国选才的重大使命

      所有的故事总要有个开头。1977年恢复高考,这样一场惊天动地的变革是如何产生的呢?

      有名教育家、北京师范大学资深教学顾明远告知记者,恢复高考最直接的动因就是国家对人才的盼望。

      顾明远说:“改革开放之初,我们一缺资金,二缺人才。要资金,就得开放,引进外资;不仅引进外资,还要引进本国的进步技巧。但引进技术当前,谁来承接这个技术呢?必需要靠人才。恰是在这个意义上,邓小平同道提出‘实现四个古代化,迷信技术是要害,教育是基本’。可见作为提拔人才工具的高考有如许重要。”

      确实,在很多关于恢复高考的重要历史文献中,我们都能感触到当时的党和国家引导人爱才如命的心境。

      在1977年5月所作的《尊重知识,尊重人才》的重要讲话中,邓小平同志指出:“当初看来,同发达国家比拟,我们的科学技术和教育整整落伍了二十年。科研职员美国有一百二十万,苏联九十万,我们只有二十多万。”这个美苏中三国“120∶90∶20”的数据,在邓小平同志之后的讲话中被重复提及。

      中国科学院院士潘际銮,曾任中国焊接学会理事长、清华大学机械系主任。1977年8月初,邓小平主持召开科学和教育工作座谈会,潘老就是与会代表之一。

      据潘老回想,时任清华大学党委副书记的何东昌在会上发言说,当时清华大学招收的工农兵学生文明素质错落不齐,良多人只有小学程度,到校后还要补习中学课程。邓小平立即插话说,那就罗唆叫“清华中学”、“清华小学”,还叫什么大学!

      邓小平同志的讲话表明,为现代化建设贮备人才迫不及待,恢复畸形的高考选拔制度已经势在必行。

      事实证实,这是一个无比准确的决议。1980年到1982年间,1977年、1978年考录的共67万多本专科大学生陆续毕业,成为改革开放后所选拔、培育的第一批优良人才,为求才若渴的中国社会注入了一股新生气力。当时风行的一句顺口溜叫做“金77、银78”,对当时人才稀缺的中国社会来说,这些大学生们像金银一样可贵。

      厦门大学测验研讨核心主任刘海峰先容,恢复高考后3年入学的90多万学子毕业后成长为各行各业的骨干,这批人成为改革开放的主要推能源跟社会发展的支柱力气,“中国的经济腾飞和高考制度有侧重要的关系”。

      实现社会公平的重要制度

      除了选拔人才,实现社会流动、促进社会公平也是高考制度的题中之义。在恢复高考40多年的历史中,素来不乏寒门贵子的佳话。

      中科院院士、北大数学科学学院传授张平文仍清楚记得,年少的他为减轻家中累赘,走街串户卖冰棍的情景。因为家景贫苦,一家人全靠父亲种田糊口,张平文简直不敢向往自己的未来。

      1984年,高考成就全省前十的张平文被北大数学系录取。“在那个年代,假如不高考,许多像我这样乡村地域的孩子可能走不出来,更不可能做学识。”张平文说。

      对贵州省招生考试院院长周宝英来说,高考不仅是一次考试、一项制度,更是一种意义深远、蕴含丰硕的精神,一种为幻想斗争的精力,一种公平正义的精神。

      “高考制度自身以公平为导向,体现的是唯才是举,是‘不看老子不看体面不看票子看卷子,不拼爹不拼娘不拼关系拼分数’。在高考制度下,每一位国民都可能在统一个平台上去努力、去竞争。”周宝英说。

      在顾明远看来,高考这种不管家景不论出生,人人皆可成才的公平性,可以视为对中国科举制度的某种连续。“朝为农家子,暮登皇帝堂。中国历史上,科举制度让一般人也能通过考试实现向上流动。高考如今也成为了保障人才流动的机制。”顾明远说。

      “高考同时还增进了教育公平。”顾明远以为,教育公平不是教育的相对均匀主义,而是教育机遇的公正、教育进程的公平。“在我看来,给每个学生供给最合适的教导,就是最好的教育、最公平的教育。”

      40多年来,高考始终佐证着“知识改变命运”的信条。高考制度的存在,使全社会构成了一种尊敬常识、器重教育的风尚。高考让宽大人民大众信任,通过尽力学习知识,就能够通过高考进入大学深造,从而转变本身命运,使将来更加光亮,人生更加出色。




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